Об утверждении федеральных перечней учебников

7 марта  2012 года опубликован приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих 
государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год".
Скачать документ...

Рекомендации по подготовке к ГИА и ЕГЭ по УМК БИНОМ

Рекомендации по подготовке к ГИА и ЕГЭ по УМК БИНОМ

УМК БИНОМ сформирован на основе интеграции предметов естественно-математического цикла в виде учебных материалов нового поколения. Системообразующими предметами УМК являются математика и информатика, поскольку изучаются непрерывно с начальной ступени до окончания школы и содержат инвариантные по отношению ко всем учебным предметам опоры в виде устоявшихся научных понятий и методов учебной деятельности. Последовательное вхождение в учебный план школы предметов естественнонаучного цикла позволяет наращивать научный и деятельностный потенциал УМК, предусматривая при этом целостное развитие и наполнение учебно-методическими материалами и электронными образовательными ресурсами по математике, информатике, физике, химии и биологии с межпредметными практикумами и элективными курсами.

Системное решение УМК БИНОМ при его реализации в образовательных учреждениях позволяет гарантированно реализовать государственный образовательный стандарт и подготовить выпускника к сдаче единого государственного экзамена по предметам естественнонаучного цикла.

Для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах издательство предлагает следующие публикации:

ИНФОРМАТИКА

• Дергачева Л. М. Решение типовых экзаменационных задач. Учебное пособие с диском. Диск-тренажер с компьютерной проверкой всех частей варианта.
• Самылкина Н. Н. ЕГЭ. Информатика. Пробный экзамен.
• Самылкина А. А., Самылкина Н.Н. ГИА. Информатика. Пробный экзамен.
• Самылкина Н. Н., Русаков С. В. и др. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс : учебное пособие.
• Андреева Е. В., Босова Л. Л., Фалина И. Н.. Математические основы информатики. Элективный курс: учебное пособие.
• Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих.
• УМК для подготовки экспертов привлекаемых для проверки заданий с развернутыми ответами по информатике в рамках ЕГЭ. (Подробнее на сайте методической службы издательства http://metodist.lbz.ru/authors/ege/1/ ).

МАТЕМАТИКА

• Л. О. Денищева, Ю. А. Глазков, Б. М. Писаревский. Единый государственный экзамен по математике.11 класс. Учебное пособие с диском.
• Л. О. Денищева, Г. К. Безрукова, А. Е. Захарова, И. И. Зубарева, Н. Б. Мельникова. Государственная итоговая аттестация по математике. 9 класс. Учебное пособие.
• Л .О. Денищева. ГИА. Математика. Сдаем экзамен. Учебное пособие для проведения пробного экзамена в школе.
• Л. О. Денищева, Ю. А. Глазков, Б. М. Писаревский. ЕГЭ. Математика. Сдаем экзамен. Учебное пособие для проведения пробного экзамена в школе.
• Башмаков М.И., Цыганов Ш. И. Пособие для подготовки к сдаче ЕГЭ.
• Шабунин М. И. Математика для поступающих в ВУЗы. Учебное пособие
• Красновский Р. А. 11 вариантов по математике для поступающих в ВУЗы: Сборник задач с полными и подробными решениями
• Шикин Е. В. Пособие по математике для абитуриентов: сначала немного подумайте
• Школа ЕГЭ на сайте авторской мастерской М.И. Башмакова

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках алгебры и геометрии в 8 классе в условиях введения ФГОС

Сетевое педагогическое сообщество OPENCLASS.RU организует семинар "Использование электронных образовательных ресурсов на уроках алгебры и геометрии в 8 классе в условиях введения ФГОС"
Сроки проведения семинара: 19.03.2012 по 26.03.2012 В ходе работы вы познакомитесь с документами ФГОС, рассмотрите различные электронные образовательные ресурсы, попробуете сами создавать ЭОРы и сценарии уроков математики для учащихся 8 классов, т.е. те рабочие материалы, которые можно выложить в портфолио учителя математики.
Результатом нашей совместной работы должны стать: подборка полезных электронных ресурсов к выбранной теме; создание ЭОРа к уроку математике, по выбранной теме; создание сценария урока по выбранной теме, т.е. публикации.
Для записи на семинар перейдите по ссылке

Карта блога

ФГОС по информатике и ИКТ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа по информатике для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Необходимость разработки новой программы обусловлена, с одной стороны, пересмотром содержания общего образования в целом, с другой стороны, потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и связанной с этим необходимостью уделить в курсе информатики большее внимание вопросам алгоритмизации и программирования. При этом учитывается важная роль, которую играет алгоритмическое мышление в формировании личности.

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.
Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

В настоящей примерной программе учтено, что сегодня в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели изучения информатики в основной школе

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Место предмета в учебном плане

Информатика изучается в 7—9 классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 105 ч. На инвариантную часть отводится 78 ч учебного времени, остальные 27 ч используются учителем по своему усмотрению.

Требования к результатам освоения курса

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
• навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Знакомство с графическим редактором Xara Xtreme

Видео афиша издательства Бином

Уважаемые коллеги! Предлагаем вам ознакомиться с видеоафишей издательства "Бином" на март 2012 г., которая включает четыре цикла лекций:

• Цикл лекций «ФГОС. УМК - МАТЕМАТИКА»;
• Цикл лекций «ФГОС. УМК - БИОЛОГИЯ»;
• Цикл лекций «ФГОС. УМК - ФИЗИКА»;
• Лекторий Методической службы БИНОМ (информатика, биология)

Более подробную информацию смотрите здесь

Отборочный тур по математике на Кубок главы города

Внимание учащимся и их родителям!

01.03.2012 - 03.03.2012 - на сайте olymp74.ru проходил Отборочный тур по математике на Кубок главы города. К участию приглашаются 5-6 классы. За логином и паролем необходимо подойти в 210 кабинет к Алексеевой Татьяне Михайловне.

Типы заданий для 5 класса:
 · Логические задачи;
· Комбинаторика;
· Игровые задачи;
· Теория чисел;
· Задачи на движение.

Темы заданий для 6 класса:
 · Логические задачи;
· Комбинаторика;
· Игровые задачи;
· Теория чисел;
· Задачи на среднее арифметическое;
· Задачи на работу;
· Задачи на проценты;
· Задачи на пропорциональную зависимость.